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Hinter uns liegt ein langer, klirrend kalter Winter. Einer dieser Winter, die sich nicht nur draußen in den Minusgraden abgespielt haben, sondern die uns auch innerlich ein wenig haben einfrieren lassen. Die Tage waren kurz, die Schichten an Kleidung dick und die Energie oft auf dem Nullpunkt. Wir haben uns in unsere Häuser zurückgezogen, die Schultern hochgezogen und auf das Licht gewartet.

Doch während wir im Stillstand verharrten, hat die Natur im Verborgenen gearbeitet. Und jetzt, mit den ersten echten, warmen Sonnenstrahlen auf der Haut, passiert etwas Magisches: Der große Auftau-Effekt beginnt! Es ist, als würde die Welt tief einatmen und die Lebenslust mit einem Schlag zurückkehren.

Das Motto meines Blogs lautet „Kinder gestalten Zukunft“. Doch was bedeutet das eigentlich, wenn die eigene Vergangenheit keine Sicherheit bot? Wenn keine Erbstücke bleiben, keine Fotos, nur das nackte Chaos?

Dieses Jahr war für mich die intensivste Lektion darin, was es heißt, sich selbst eine Zukunft zu bauen, wenn das Fundament wegbricht.

Der schwere Start: Abschied ohne Halt

Das Jahr begann mit einer Last, die kaum in Worte zu fassen ist. Kurz vor meinem Geburtstag verstarb meine Mutter. Ein Abschied ist immer schwer, aber wenn das Erbe nur aus Chaos besteht und alles Pfändungen zum Opfer fällt, bleibt kein Raum für klassische Trauer. Es blieben keine Erinnerungsstücke, die ich in den Händen halten konnte.

Wir leben in einer Zeit, in der sich vieles verändert – leider nicht immer zum Guten. In Deutschland nehmen antisemitische Vorfälle zu. Queerfeindlichkeit, Rassismus und rechte Hetze werden wieder lauter. Worte, die wir lange mit der Vergangenheit verbunden haben, sind plötzlich wieder Teil unserer Gegenwart: Deportationen, Remigration, Nationalstolz, der andere ausschließen soll.

Vielleicht hast Du – wie ich – manchmal Angst. Vielleicht fragst Du Dich, was Du tun kannst, wenn Du Dich machtlos fühlst gegenüber dem, was auf den Straßen, in den Medien und in der Politik passiert.

Aber wir sind nicht machtlos. Ihr seid Eltern. Ihr seid Pädagog*innen. Wir sind die Menschen, die Kindern zeigen, wie die Welt funktioniert – und wie sie sein könnte.

Ein persönlicher Rückblick und eine Einladung an Dich

Kennst Du das? Du gehst an einem Strauch vorbei – vielleicht ganz ohne besondere Absicht – und plötzlich bist Du wieder ein Kind. Ein Moment, ein Geruch, und auf einmal ist sie wieder da: die Kindheit.

Bei mir war es der Flieder.

Jeden Mai, wenn der Flieder zu blühen beginnt, kehrt ein Stück meiner Kindheit zurück. Ich sehe mich in unserem kleinen Schrebergarten, barfuß durchs Gras laufend, das Summen der Bienen im Ohr und die warme Sonne auf der Haut. Aber am stärksten ist der Duft. Süß, beinahe schwer, wie ein weicher Schleier, der sich über alles legt. Der Flieder war immer da – und mit ihm ein Gefühl von Geborgenheit, Freiheit, Abenteuer.

Vielleicht spürst Du ihn schon – diesen ersten Hauch von Wärme auf der Haut, das erste Aufspringen der Knospen an den Bäumen. Dieses Jahr bedeutet der Frühling für mich mehr denn je: Leben trotz Schmerz. Neubeginn trotz Verlust.

Vor ein paar Wochen ist meine Mutter gestorben.
Es ist schwer, das zu schreiben – schwer, überhaupt Worte dafür zu finden. Der Verlust fühlt sich manchmal an wie ein grauer Schleier, der sich über alles legt. Und doch: Mitten in dieser dunklen Zeit habe ich etwas ganz anderes gespürt. Eine Kraft. Eine Erinnerung. Eine Stimme in mir, die sagte: „Mach weiter. Für dich. Für das, wofür du brennst.“

Was ist Liebe? Ist es ein Gefühl, eine Emotion oder eine Tat? Ist es die Art und Weise, wie wir mit anderen Menschen umgehen oder wie wir uns selbst behandeln? Liebe ist ein Begriff, der oft verwendet wird, aber was bedeutet er wirklich?

Als Eltern und Pädagog*innen haben wir die Verantwortung, Kinder auf den Weg in eine bessere Zukunft zu begleiten. Doch was ist die Grundlage für eine solche Zukunft? Ich glaube, die Antwort ist einfach: Liebe.

Liebe ist mehr als nur ein Gefühl oder eine Emotion. Sie ist die Grundlage für alles, was wir tun und wie wir mit anderen Menschen umgehen. Liebe bedeutet, anderen Menschen zu helfen, sie zu unterstützen und ihnen zu geben, was sie brauchen. Dafür sollten wir keine Gegenleistung zu erwarten. Liebe bedeutet auch, sich selbst zu lieben und zu respektieren, damit man anderen Menschen auch wirklich etwas geben kann.

Wenn die Tage kürzer werden und die Abende kühler sind, leuchten in vielen Städten die bunten Laternen der Martinsumzüge. Überall ziehen mit fröhlichem Gesang und strahlenden Augen Kinder und Erwachsene durch die Straßen, um das Fest des heiligen Martin zu feiern. Doch was steckt eigentlich hinter diesem Brauch? Lasst uns eintauchen in die Botschaft dieses besonderen Moments, der weit über die schimmernden Lichter und das fröhliche Treiben hinausgeht.

Sankt Martin, der legendäre römische Soldat, ist bekannt für seine tiefgründige Geschichte des Teilens. Er sah einen frierenden Bettler am Wegesrand und teilte sein warmes Gewand mit ihm – eine Geste der Menschlichkeit und des Mitgefühls, die auch heute noch aktueller denn je ist. In einer Zeit, in der soziale Unterschiede oft unübersehbar sind, möchte ich die Erinnerung an diese Tat wachhalten und dazu anregen, selbst aktiv zu werden.

Stellt Euch vor, Ihr beobachtet Kinder in der Kita, die vertieft in ihr Spiel sind – sie bauen, malen und entdecken ihre Umgebung. Doch wie oft hören wir in diesen wertvollen Momenten tatsächliche Gespräche, Erklärungen oder Denkanstöße? In meiner Erfahrung bleibt die sprachliche Begleitung häufig auf der Strecke. Dabei ist die sprachliche Entwicklung entscheidend für einen gelungenen Übergang zur Schule.

In diesem Artikel möchte ich mit Euch teilen, wie wir das freie Spiel der Kinder gezielt bereichern können – durch sprachliche Begleitung, Denkanstöße und eine ausgewogene Mischung aus freiem Spiel, strukturierten Lernangeboten und einem bewussten Einsatz des Situationsansatzes. Zudem werden wir die wichtigen Kompetenzen betrachten, die Kinder für ihre Schulfähigkeit mitbringen sollten.

Heute möchte ich ein Thema ansprechen, das mir sehr am Herzen liegt. Oft denke ich darüber nach, wie Kinder die Welt sehen und wie wir sie auf ihrem Weg begleiten können. Neulich hatte ich ein Gespräch mit einem Kind, die mich zum Nachdenken gebracht hat – vielleicht geht es Euch ähnlich.

Ein Kind sagte zu mir: „Putin ist böse.“ Diese unerwartete Aussage hat mich nachdenklich gemacht. Woher kommt so eine Einschätzung? Wie kann ein Kind im Alter von vier oder fünf Jahren zu einer solchen Meinung gelangen?